jueves, 3 de julio de 2008

Presentacion General del curso

"Las cosas que son vulgares y chillonas en la novela funcionan maravillosamente en el periodismo porque son ciertas. Por eso hay que tener cuidado de no compendiarlas, porque se trata del poder fundamental que uno tiene en sus manos. Hay que disponerlo y presentarlo. Hay en ello mucho de habilidad artística. Pero no se debe inventar"

John McPhee

INTRODUCCIÓN

El curso de Géneros Periodísticos corresponde al componente disciplinar del Programa de Comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Desde la mirada del Nuevo Periodismo y el Periodismo Público, este curso académico trabaja los principales géneros y formas de hacer periodismo que demanda la sociedad contemporánea desde un énfasis estético y ético

Esta intencionalidad implica un recorrido por la historia del periodismo, las definiciones, estilos y características de sus géneros, analizar el proceso narrativo en los principales géneros como la crónica y el reportaje, y, especialmente, comprender las dimensiones del uso de la tecnologías digitales sociales desde la óptica del periodismo cívico

Las unidades didácticas en las que se divide el curso corresponden tres escenarios definidos así: 1. Historia del periodismo y sus géneros 2. La narración en los géneros mayores del periodismo 3. La era digital y el periodismo cívico

El desarrollo del curso propone estrategias que responden al trabajo independiente del estudiante en donde se realizarán actividades como trabajo personal y en grupos colaborativos de aprendizaje, los cuales llevarán al estudiante a una interacción -estudiante–estudiante- donde el trabajo individual será el punto de partida. Existe un segundo momento de interacción tutor–estudiante, que responde al acompañamiento tutorial y que se desarrolla en actividades como la tutoría individual, tutoría a pequeños grupos colaborativos y tutoría en grupo de curso.


JUSTIFICACIÓN

Este curso es importante en tanto ofrece al estudiante, los elementos necesarios para conocer las herramientas investigativas y estilísticas del periodismo como uno de los campos profesionales de la comunicación. Para ello es relevante la realización de ejercicio de reportería y redacción periodística, con el propósito de que los estudiantes desarrollen su propio estilo periodístico y las competencias que demanda el uso de las TIC en la era digital

Un elemento que distingue la formación profesional, de otros procesos educativos, es precisamente el dar a los estudiantes horizontes históricos y teóricos que les permitan estructurar, de una mejor manera, las reflexiones en torno a los procesos comunicativos dentro del periodismo. De esta manera el curso contribuye a fortalecer esos aspectos histórico- teóricos desde la perspectiva del periodismo público.


INTENCIONALIDAD FORMATIVA


Propósitos:

Comprender el periodismo y sus géneros como un fenómeno social de la modernidad

Desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para analizar y utilizar los elementos estilísticos de los diversos géneros periodísticos como una forma de interpretar la realidad desde el mundo simbólico

Objetivos

Reconocer la historia del periodismo y las características sus principales géneros

Analizar la relación entre periodismo y literatura con una perspectiva ética y estética

Comprender las nuevas tendencias del periodismo desde la ciudadanía, el sentido de lo público y el uso de las nuevas tecnologías de información y la comunicación

Competencias a desarrollar por los estudiantes

Cognitiva: Comprende y aplica las definiciones, herramientas y características estilísticas de los diversos géneros periodísticos y generar nuevas argumentaciones, hipótesis y escritos narrativos e informativos originales y pertinentes con la visión moderna y contemporánea del periodismo

Comunicativa: interpreta, argumenta y construye nuevos significados y sentidos sobre los el periodismo de su entorno local y global

Contextual: ubica, en espacio y tiempo, problemas, historias y conocimientos relacionados con el periodismo de su contexto y establece relaciones entre lo local y lo global

Socioafectivas: participa con responsabilidad, tolerancia y entusiasmos en las actividades colaborativas de aprendizaje en la construcción de productos periodísticos y muestra liderazgo y compromiso social en su formación profesional

Meta de aprendizaje

Al finalizar el presente curso el estudiante tendrá las competencias necesarias para comprender el periodismo como un hecho moderno y contemporáneo, y podrá redactar productos periodísticos acudiendo a las diversas herramientas estilísticas e investigativas de los géneros del periodismo y el lenguaje digital.

UNIDADES DIDÁCTICAS

De esta forma, la Unidad Uno que trata sobre la Historia del periodismo y sus géneros, tiene como objetivo reconocer la historia del periodismo y las características sus principales géneros

Con la Unidad Dos, la narración en los géneros mayores del periodismo, se pretende analizar la relación entre periodismo y literatura con una perspectiva ética y estética

Y la tercera y última unidad, que aborda la era digital y el periodismo, busca comprender las nuevas tendencias del periodismo desde la ciudadanía, el sentido de lo público y el uso de las nuevas tecnologías de información y la comunicación


ESTRUCTURA DEL CURSO


CONTEXTO TEÓRICO

Este curso disciplinar del programa de comunicación social con énfasis en los comunitario, concibe al periodismo, en primera instancia, como la actividad y práctica de recolectar y publicar información relativa a la actualidad local, regional, nacional y global, especialmente de hechos de interés para un colectivo determinado. La difusión de noticias se realiza a través de distintos medios o "soportes" técnicos; así, hay periodismo gráfico (escrito), oral (radio), visual (televisión) y multimedia (Internet). Comprende diversos géneros, entre ellos la crónica, el reportaje, la entrevista, el documental y el artículo de opinión[1].

Desde la perspectiva del nuevo periodismo o periodismo literario y una combinación con el periodismo cívico o público, este curso trasciende esta primera definición ligada a la difusión, para presentarlo como un ejercicio de debate e incidencia de la construcción de lo público[2] en donde la manera, estética y narrativa, debe sustentarse en un fuerte ejercicio investigativo y de participación.

Permitir la participación implica el deber constitucional de informar para formar, por ende los periodistas deben tener concepciones claras frente a lo público, el poder, los grupos sociales y el gobierno. Esto implica tener una concepción crítica y ética del ejercicio periodístico, como campo de la comunicación social. En este curso los estudiantes podrán explorar las herramientas conceptuales e investigativas para ganar veracidad, estilo y pertinencia política en sus labores profesionales


PPT GÉNEROS PERIODÍSTICOS





[1] http://es.geocities.com/conocer_el_periodismo/

[2] Ana Maria Miralles: ¿Qué es el periodismo cívico?